Социализация и ресоциализация подростков группы риска: возможности наставничества в современной школе

Школа сегодня все чаще сталкивается с задачей скорректировать поведение и жизненные ориентиры подростков, помочь им в социализации. Это может быть связано с особенностями местного социального окружения или с семейной историей ребенка.

Как выйти из замкнутого круга разрушенной мотивации, нарушенного поведения, негативных ожиданий? Значительный опыт ресоциализации накоплен  в системе работы с детьми-сиротами.

Особенное внимание привлекают сегодня практики наставничества. Наставниками становятся успешные взрослые, готовые помочь молодым людям в трудной жизненной ситуации.

Такие практики обустроены особым  образом,  в них специалисты – психологи, социальные педагоги, тьюторы – сопровождают пары «наставник – подопечный»: готовят наставников, подбирают участников программы, помогают преодолеть возможные сложности, проводят дополнительные тренинги и т.д. Это очень интересная часть профессиональной работы специалистов в области воспитания и социализации.

Учитель также может принимать участие в реализации программ наставничества.  Приход подобных практик в школу может повысить эффективность работы со сложными подростками, добавить в нее новые краски.