Психолого-педагогический консилиум в образовательном учреждении: пакет документов, организация взаимодействия специалистов

В составе кабинетов: Основная школа

Анонс:

Задача этого вебинара – рассказать  об организации и проведении ПМПк (или ППк) в детском саду или школе, показать, как заполнять документацию и составлять заключения, что может быть записано в решении консилиума.

ПМПк или ППк образовательной организации является важным механизмом организации и разработки психолого-педагогической помощи ребенку, в том числе и в создании специальных образовательных условий.К нам поступают много вопросов от слушателей вебинаров: «Что делать педагогу или администрации если нет в школе/детском саду специалистов?», «Как часто нужно собраться вместе для обсуждения вопросов?», «Что фиксировать в протоколах ПМПк или ППк образовательной организации?».На вебинаре мы рассмотрим деятельность администрации (приказы, положения, договора), деятельность педагога (наблюдения, сбор информации, подготовка рабочих, контрольных тетрадей, оказание индивидуальной помощи ребенку, написание характеристики) и деятельность специалистов (консультирование педагогов, родителей, диагностика ребенка, составление заключения).Мы рассмотрим особенности подготовки к ПМПк (ППк) в образовательной организации (дошкольного, школьного уровня) в условиях дефицита времени. Мы покажем заполненные протоколы решений ПМПк ( ППк), протоколы наблюдений за ребенком, протокол встреч с родителям, и каким образом можно фиксировать динамику развития ребенка для «вывода в норму» или уточнения статуса.На занятии мы приведем примеры  организации работы ПМПк и ППк в детском саду и в школе. Мы рассмотрим конкретные случаи из вашей практики по грамотному оформлению протокола заседания ПМПк или ППк. Приведем пример оформленной документации. 

Обсуждаемые вопросы:

-Докуменатция ПМПк, ППк. Примеры оформления, примеры разработки.
- График работы ПМПк, ППк. Примеры оформления.
-Описание случаев из работы детского сада, школы, когда ПМПк, ППк организовало пространство для: развития ребенка с нарушениями в поведении, с нарушениями в освоении образовательной программы; ребенка, попавшего в сложную жизненную ситуацию, с положительной динамикой и эффективным компенсаторным выходом.
- Категории детей с ОВЗ. Поведенческие проявления в дошкольном и младшем школьном возрасте.
-Назначение ведущего специалиста для ребенка с ОВЗ
- Пример фиксации динамики развития ребенка с ОВЗ
 
Методические материалы будут доступны после оплаты вебинара!

Сборник методических материалов

Презентация к вебинару Балясниковой Л В и Фроловой С В